La planification des apprentissages

DOCUMENTATION D’APPOINT À LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES

But: Apporter des précisions sur les connaissances que les élèves doivent acquérir et être capables d’utiliser pour chaque compétences, selon les paliers ILSS.

Utilité:

Planifier son enseignement et les apprentissages que feront les élèves.
Prévoir des tâches réalisables et stimulantes pour les élèves.

*Il est à noter que la Progression des apprentissages figure à même le Programme ILSS primaire

Progression des apprentissages répartie selon les Paliers ILSS (document local CSSDM)

But: Avoir en main l’ensemble des apprentissages à effectuer par palier.

Utilité: Même utilité que la progression des apprentissages, mais plus facile à consulter (par Palier) :

Lexique de la Progression des apprentissages en ILSS:
Vous cherchez à quel endroit le document mentionne la conjugaison (ou autre), ce qu’il en dit et à quel(s) palier(s) les exigences de maitrise sont demandées ? Ce document produit par Béatrice Halsouet peut vous aider!

Lexique-PDA-PRIM-21102016-revise

Planifications globales

Voici des planifications globales répartissant les apprentissages par cycle.

Planification globale annuelle 1er cycle accueil (révisée septembre 2024)

Planification globale annuelle 2e-3e cycles accueil (révisée septembre 2024)

Quelques éléments de clarification sur l’exploitation des thèmes de la planification globale

Voici également une planification globale étayée en thèmes : Planif globale ILSS et idées par thème

Ce document a pour but d’aider l’enseignant avec la mise en place de projets thématiques et l’utilisation de la littérature de jeunesse et de supports vidéos pour plusieurs thèmes suggérés dans la classe. En effet, l’enseignement coopératif et la mise en place de situations signifiantes permettent aux élèves de mieux comprendre le sens de leurs apprentissages et donc, favorise l’engagement et la motivation qui sont cruciales dans l’acquisition d’une langue additionnelle. De plus, les principes de différenciation et d’interrelation entre les trois compétences langagières (oral, lecture, écriture) sont également fortement recommandés.

Veuillez prendre note que nous travaillons actuellement à bonifier le document. Cette version demeure provisoire.

Important : Il est important de prévisualiser les vidéos suggérées afin de s’assurer qu’elles soient adaptées à votre contexte.

Documents complémentaires

Voici des outils complémentaires pour aider à la planification de l’enseignement : le canevas de planification et un aide-mémoire pour la planification.

Voici un document pour planifier une activité détaillée (ex. d’une durée d’une période) .