La classe d'accueil au préscolaire et au primaire

La classe d'accueil au préscolaire et au primaire

“Qui apprend une nouvelle langue acquiert une nouvelle âme.” Juan Ramon Jimenez

Ouvrir une classe d’accueil

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*** Une version imprimable de ce contenu sera bientôt disponible.

Afin de mieux vous soutenir dans l’ouverture d’une classe d’accueil au préscolaire ou au primaire, voici un aide-mémoire qui pourrait vous orienter à différents moments à vos débuts.

Il est à noter que cet aide-mémoire s’adresse principalement aux nouveaux titulaires de classe d’accueil selon le contexte et l’organisation habituellement retrouvés dans les points de service au CSSDM. Enfin, il s’agit d’un contenu sujet à de constants ajustements, donc revenez-y régulièrement!

Jour 1 (lundi de l’entrée en fonction)

Logistique

  • Obtenir une clé de l’école
  • Obtenir son ordinateur personnel et ses codes d’accès
  • Obtenir son code de photocopie
  • Prendre connaissance du guide du personnel ou du cahier de gestion
  • Obtenir un agenda (en profiter pour se familiariser avec le code de vie de l’école)
  • Obtenir l’horaire des spécialités pour son groupe (en profiter pour se familiariser avec l’horaire de l’école)
  • Visiter l’école (si pas fait avec la direction) pour connaître notamment : locaux des spécialistes, bibliothèque, escaliers et portes à emprunter par le groupe pour les déplacements, etc.
  • S’assurer d’avoir suffisamment de pupitres et de chaises pour le nombre d’élèves dont l’entrée est prévue dans la première semaine
  • Savoir s’il y a distribution de lait et/ou de collations et à quelles journées
  • Consulter le tableau des surveillances et noter ses surveillances (ne pas oublier les surveillances de l’autobus)
  • Obtenir un nombre suffisant d’agendas pour les élèves

Administratif

  • Demander la liste des élèves (groupe-classe titulaire) et faire des copies
  • Demander la liste des élèves avec les coordonnées, date d’entrée des élèves, pays d’origine et langues parlées des élèves, etc.)
  • Demander les fiches pour chaque élève, dossiers d’élèves et/ou dossiers d’aide personnel (DAP), si cela s’applique, pour consulter de la documentation importante (ex. diagnostics, évaluation, portraits d’élèves, etc.)
  • Demander la liste des effets scolaires de chaque niveau (par courriel, pour pouvoir la modifier)

→ Contacter sa conseillère pédagogique ILSS (qui saura vous donner des liens de matériel prêt à imprimer pour les premières semaines)

Jour 2

Logistique

  • Obtenir la liste des élèves qui prennent l’autobus
  • Savoir où les élèves iront dîner (SDG ou maison)
  • Savoir où les élèves iront le soir (SDG, autobus ou maison)

Préparation de la classe

  • Établir un contact avec les parents, selon le protocole d’accueil, s’il y a lieu (s’enquérir du protocole d’accueil)
  • Faire l’inventaire du matériel de la classe
  • Faire appel aux collègues (ex. écrire un message dans le salon du personnel) pour avoir du matériel (livres, jeux, etc.) à prêter ou à donner (en profiter pour se présenter)
  • À partir des listes de matériel obtenues par courriel, en concevoir une pour sa classe selon l’âge des élèves
  • Demander à un.e collègue de l’accueil de pouvoir aller observer dans sa classe pendant une période (ex. la causerie du matin, une activité en français, etc.)

Jour 3

Préparation de la classe

  • Faire un système d’émulation visuel (qui sera adapté ou modifié plus tard selon les élèves)
  • Faire un horaire visuel pour ceux qui : prennent l’autobus, dinent à la maison, etc.
  • Imprimer la banque d’activités des premiers jours : préscolaire ou primaire
  • Imprimer les mots-étiquettes.
  • Imprimer quelques coloriages, mots cachés, etc. pour les moments où on organise encore la classe pendant que les élèves sont présents
  • Dans la mesure du possible, faire l’acquisition de jeux « universels » (Uno, dames, échecs, cartes, billes, serpents et échelles, Puissance 4, etc.)
  • Disposer les pupitres selon le nombre d’élèves à recevoir (ex. en ‘U’, équipes de deux, etc.). ***La disposition des pupitres devrait favoriser les interactions orales***

Jour 4 (Jeudi de l’entrée des élèves)

En classe, avec les élèves

  • Pour les présentations et premiers contacts, se référer à la banque d’activités des premiers jours : préscolaire ou primaire
  • Parcourir l’agenda
  • Voir l’horaire de l’école et le code de vie
  • Voir le calendrier scolaire (ex. expliquer les journées pédagogiques, les congés fériés, etc.)
  • Vérifier le contenu des sacs
  • Regarder la liste d’effets scolaires qui sera envoyée aux parents
  • Faire identifier les pupitres et casiers des élèves
  • Faire compléter la page d’informations de l’agenda (premières pages) par les parents

Planification

Jour 5

En classe avec les élèves

  • Commencer à coller certains mots-étiquettes dans la classe (thèmes de la classe, de la météo, etc.)
  • Visiter l’école
  • Visiter la cour (en profiter pour modeler les déplacements)

Planification

Premières semaines complètes avec les élèves

Logistique

  • Se familiariser avec le projet éducatif de l’école

En classe, avec les élèves

  • Familiariser à la routine quotidienne (entrée en classe, collation, causerie, responsabilités, etc.)
  • Familiariser à la routine hebdomadaire (spécialités, périodes de ménage et/ou de jeux, etc.)
  • Faire un tableau des responsabilités qui soit visuel
  • Établir les règles de la classe et faire un lien avec le système d’émulation

Planification

À consulter et/ou imprimer

Documents prescriptifs

Matériel

Planification

Organisation

À faire

  • Avec l’autorisation de la direction, envoyer le Cahier de lecture ILSS Palier 1 et l’Imagier ILSS CSSDM à la reproduction
  • Avec l’autorisation de la direction, commander des cahiers de français et/ou de mathématiques *** possibilité de valider les choix avec votre CP ILSS
  • Demander à votre CP ILSS l’envoi d’imagiers Français en images de CEC (versions virtuelles également accessibles)
  • Si un protocole d’accueil a eu lieu, s’enquérir dès que possible des informations obtenues dans les entrevues avec les parents

Formation continue asynchrone

Ressources diverses