L’inclusion en classe ordinaire après un séjour en classe d’accueil représente un nouveau défi pour les élèves. Bien qu’ils soient en mesure de se débrouiller au quotidien, ces élèves sont toujours en acquisition du français et (re)vivent de nouvelles transitions sociales. Un élément clé d’un accueil réussi est l’accompagnement offert par toute l’équipe-école.
Rappelons que le passage à la classe régulière ne constitue pas la fin des besoins liés à l’acquisition du français, mais plutôt une nouvelle étape du parcours de l’élève nécessitant une vision commune, une planification concertée et un soutien continu.
À titre de rappel, voici les modalités de passage (Paliers de sortie pour l’inclusion) suggérées au CSSDM :
Voici les autres thèmes traités dans cette section :
- Protocoles d’intégration
- Portrait de l’élève
- Foire aux questions concernant le passage de la classe d’accueil à la classe ordinaire
Lorsqu’on enseigne en milieu plurilingue et pluriethnique, il est important d’adapter nos approches afin de favoriser l’apprentissage DU français EN français, dans toutes les disciplines. Ce document interactif présente les trois principes clés pour favoriser l’apprentissage d’une langue seconde, inspirés des travaux de Françoise Armand, professeure retraitée de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal
Jetez aussi un coup d’œil à cette infographie pour favoriser l’inclusion d’un élève ayant passé par la classe d’accueil :
Enfin, nous vous invitons à consulter l’onglet Difficultés d’apprentissage ou apprentissage de la langue seconde? si les défis de l’élève inclus en classe ordinaire vous préoccupent.