Langagier

« Si tous les enfants passent par les mêmes étapes de développement, chacun le fait à son rythme.» (programme-cycle, p.14)

Caractéristiques, besoins et repères développementaux

Les caractéristiques et besoins des enfants sont présentés à titre indicatif dans le programme-cycle, ils font office de **repères développementaux**.
**Programme-cycle**, page 41, pour ceux associés au domaine langagier.

**Repères développementaux** dans ce document de Francine Ferland, Éditions du CHU Sainte-Justine.

Articles de la Revue préscolaire (Association d’éducation préscolaire du Québec) regroupés dans **un dossier thématique** (mai 2020).

**Repères développemenaux** sur le site internet de **Naître et grandir**.

Choix d’interventions tirés des éléments d’observation

Les éléments d’observation, reliés aux composantes du domaine langagier, peuvent servir de référence au personnel enseignant quant aux choix d’intervention à réaliser pour soutenir le développement des enfants. Vous retrouverez ceux associés au domaine langagier aux pages 42 à 46 du programme-cycle.

Attentes de fin de cycle

Enfin, vous retrouverez les attentes de fin de l’éducation préscolaire à la page 40 du programme-cycle: « L’enfant manifeste de l’intérêt pour la communication orale, la lecture et l’écriture dans des contextes variés. Il s’exprime pour raconter, expliquer et questionner ainsi que pour nommer ses besoins. Il démontre sa compréhension dans différentes situations. L’enfant s’intéresse aux livres et fait des tentatives de lecture et d’écriture. Il développe une conscience phonologique en repérant des syllabes, des rimes et des phonèmes. Il connaît le nom et le son de la plupart des lettres de l’alphabet (majuscules et minuscules). »