« Si tous les enfants passent par les mêmes étapes de développement, chacun le fait à son rythme.» (programme-cycle, p.14)
Caractéristiques, besoins et repères développementaux
Programme-cycle, page 49, pour ceux associés au domaine cognitif
Choix d’interventions tirés des éléments d’observation
Les éléments d’observation, reliés aux composantes du domaine social, peuvent servir de référence au personnel enseignant quant aux choix d’intervention à réaliser pour soutenir le développement des enfants. Vous retrouverez ceux associés au domaine social aux pages 50 à 55 du programme-cycle.
Attentes de fin de cycle
Enfin, vous retrouverez les attentes de fin de l’éducation préscolaire à la page 48 du programme-cycle: « L’enfant manifeste de l’intérêt, de la curiosité et un désir d’apprendre. Il utilise ses connaissances et fait appel à son raisonnement, par exemple pour questionner, expliquer, faire des liens et chercher à comprendre le monde qui l’entoure. Il est imaginatif dans ses jeux. Il peut se donner des intentions, les mettre en œuvre, les ajuster pour atteindre un but. Il parle de ses démarches, stratégies, apprentissages et réalisations. »