Planifier – Mathématique au secondaire

Des ressources incontournables

⭐Planifier et évaluer en mathématique⭐

Pour vivre une tâche qui développe la compétence… je pense à…

Pour planifier les concepts et processus

⭐Canevas institutionnel de planification annuelle

Permet de consigner:

les concepts et processus

les compétences développées et évaluées

les principales traces d’apprentissage et d’évaluation

le matériel et les approches pédagogiques, le soutien et la différenciation

La progression des apprentissages (PdA)

Des outils pour réaliser un portrait de classe en 1^re, 2^e et 3^e secondaire

Des exemples de planifcation en 1^re, 2^e, 3^e et CST 4

Les essentiels de 1^re, 2^e, 3^eet CST 4

Pour planifier les traces d’apprentissage et d’évaluation

Page Tâches et activités

Canevas de planification d’une séquence – ligne du temps

Référentiel d’intervention en mathématique

Les 3 intentions de la résolution de problèmes – CSSD M

Apprendre et évaluer autrement en mathématique – RECIT MST

Site Évaluation – CSSDM

Journée pédagogique du 26 novembre 2021

Pour planifier un cours, une leçon

Canevas de planification d’une leçon

Canevas de planification de résolutions de problèmes variés

Déroulement d’une situation

Capsules vidéos sur différents concepts mathématiques

Pour planifier la différenciation

Pour planifier les modalités de travail

Aux pupitres

Sur les surfaces verticales

L’ usage de surfaces verticales non permanentes est une modalité de travail très efficace pour susciter la réflexion, la participation active et la collaboration.

Il est possible de créer des équipes aléatoires à partir de cartes, de formes, de jetons ou encore à partir de logiciels (Flippity, Keamk, Picker Wheel).

Seuls

Dyades

Équipes

Plénière

Selon la recherche, les meilleures équipes sont aléatoires. Il est important de changer fréquemment les équipes et que les élèves voient que c’est vraiment aléatoire!