La Politique d’évaluation des apprentissages précise la vision ministérielle de l’évaluation des apprentissage et clarifie les responsabilités des personnes qui agissent en évaluation.
Elle précise que l’évaluation a deux fonctions, soit:
- L’aide à l’apprentissage : « En cours d’apprentissage, l’évaluation vise essentiellement à soutenir la progression de l’élève […]. Elle permet une régulation de la démarche d’apprentissage de l’élève et de la démarche pédagogique de l’enseignant. »
- La reconnaissance des compétence : « Vers la fin d’une séquence d’apprentissage ou à la fin d’une formation, l’évaluation vise à rendre compte du niveau de développement des compétences qui ont fait l’objet d’apprentissages durant cette période […]. Elle s’effectue en référence aux exigences prescrites par les programmes. Il s’agit de vérifier jusqu’à quel point l’élève satisfait à ces exigences. »
Les valeurs en évaluation
« Elles sont d’une importance primordiale dans le contexte éducatif québécois où l’on vise l’égalité des chances et la réussite pour tous les élèves. […]
Ces valeurs constituent une assise aux pratiques de tous ceux qui interviennent en évaluation des apprentissages, d’où l’importance d’y adhérer pour éviter tout préjudice aux personnes. »
Les valeurs fondamentales
- justice
- égalité
- équité
Les interactons entre la justice, l’égalité et l’équité.
« La justice, l’égalité et l’équité sont constamment en interaction. Ainsi, il ne peut y avoir de justice en évaluation des apprentissages sans que l’égalité et l’équité ne soient respectées. Chaque élève doit pouvoir faire la démonstration du développement de ses compétences. »
Les valeurs instrumentales
- cohérence
- rigueur
- transparence