Prise de données et interprétation

Prendre des données et les interpréter, c’est…

recueillir des données et des traces variées sur les apprentissages et donner un sens en les interprétant
les données recueillies sont en lien avec l’intention planifiée
méthodes variées de prendre des informations (productions, observations, conversations)
recueillir suffisamment d’informations pertinentes pour porter un jugement dans différents contextes d’évaluation
une quantité suffisante et des traces pertinentes de qualité
comparer les données recueillies avec ce qui est attendu (interprétation critérielle)

Fonction AIDE À L’APPRENTISSAGE	Fonction RECONNAISSANCE DES COMPÉTENCES
Traces et observations variées consignées de différentes façons Différencier les traces selon les besoins d’apprentissage des élèves Utiliser des outils variés pour prendre des traces Faire un portrait global des preuves d’apprentissage acquises sur des périodes de temps variées L’élève est aidé et soutenu Les données sont prises tout au long de l’étape Il ne s’agit pas de test ou d’examen	Vise le bilan des apprentissages, la certification et la reconnaissance des acquis. L’instrumentation utilisée doit conduire à recueillir l’information suffisante et pertinente sur laquelle on s’appuiera pour porter un jugement sur le niveau de développement des compétences et sur les connaissances acquises. S’effectue en référence aux exigences prescrites par les programmes. Il s’agit de vérifier jusqu’à quel point l’élève satisfait à ces exigences.

Fonction AIDE
À L’APPRENTISSAGE

Fonction RECONNAISSANCE
DES COMPÉTENCES

Traces et observations variées consignées de différentes façons
Différencier les traces selon les besoins d’apprentissage des élèves
Utiliser des outils variés pour prendre des traces
Faire un portrait global des preuves d’apprentissage acquises sur des périodes de temps variées
L’élève est aidé et soutenu
Les données sont prises tout au long de l’étape
Il ne s’agit pas de test ou d’examen

Vise le bilan des apprentissages, la certification et la reconnaissance des acquis.
L’instrumentation utilisée doit conduire à recueillir l’information suffisante et pertinente sur laquelle on s’appuiera pour porter un jugement sur le niveau de développement des compétences et sur les connaissances acquises.
S’effectue en référence aux exigences prescrites par les programmes.
Il s’agit de vérifier jusqu’à quel point l’élève satisfait à ces exigences.

Comment prendre des traces? Lors des activités…

Grilles d’observation
Autoévaluation et évaluation par les pairs
Journal de bord
Portfolio
Enregistrements audio et vidéo
Schémas
SA, SÉ et SAÉ

Les traces doivent être variées, de qualité et en quantité suffisante. Par traces variées, nous parlons ici de la triangulation des preuves d’apprentissage (Production, observations, conversations)

Références

Outils