Dans la situation où les mesures de flexibilité et les mesures adaptatives sont insuffisantes pour surmonter ou atténuer un obstacle lié aux difficultés d’un élève et ce, même en contexte de recueil de traces d’évaluation, il est nécessaire d’offrir du soutien à ce dernier. Dans cette situation, le soutien viendra diminuer les attentes envers l’élève en effectuant pour celui-ci des actions cognitives et métacognitives.
Vidéos explicatives du guide
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Introduction:
Caractéristiques des traces d’évaluation:
Quatre niveaux de différenciation:
Communication de l’information:
Balises et démarche:
Prendre en considération l’incidence des mesures sur le jugement:
